全球知名的麦肯锡咨询公司提出“大数据”(big data)的概念后，近年来大数据已成为描述信息时代技术发展与创新的标志，基于大数据的管理与决策已经渗透到许多行业领域，成为创新驱动的重要因素。基于大数据的运用和挖掘，人们可以超越传统经验管理和决策方式，可预期更高效率的管理和决策得以实现。大数据作为一大颠覆性的技术革命在电子商务、军事、金融等学科领域已经取得突破，而在基础教育中的管理与决策领域的应用才刚刚起步。而如何挖掘和应用数据资产为基础教育的管理和决策提供高质量的服务，是教育主管部门和中小学校需要深入研究的重大课题。

        从中小学教学管理的角度，大数据也可以发挥作用。比如，过去的教学评价中，给出的教师教学指导意见是相对模糊的定性结论，而有了大数据的支撑，通过分析学生在上课时的状态，判断学生听课过程中被哪些内容吸引，对哪些内容不感兴趣，教师依此进行教学内容和教学方法调整。传统的教师教学评价虽然在内容上力求全面描述教师教学因素，但是，在实际执行中，很难对教师师德等柔性因素进行衡量，而大数据技术的应用就可以发现异常信息，学校管理层可以进行甄别核实，对确有问题隐患的教师进行提醒和警示，对已经发生问题的教师及时采取措施。传统的教学评价的参与者是学生、同行教师、教学督导、学校领导，看似完整的评价链条可能因为参与者的心理因素而导致结果失真。大数据技术的信息来自学生、教师、家长等更宽泛的人群，结果更真实可信。另外，教学测评不再是每学期固定时间进行的固定工作，可以在教学过程进行全时段评价，实现了教学效果动态监测。

        在基础教育管理中，对中小学的各种检查评估是常规工作，这些检查涉及教学评估、校园安全、精神文明、食品安全等等，每项工作都需要组成检查评估组，各被检查单位都要耗费大量的时间精力进行准备，而限于时间和人手的原因，检查常常是走马观花，检查的效果不理想。各项检查评估的目的是发现问题、督促工作、提高效率，常规的检查已经成为实际效果不佳、被检查单位意见很大的，难以达到检查评估初衷的两难局面。在基础教育管理领域检查评估中引入大数据，不仅减少检查评估的工作量，减少中小学校迎检压力，更能提高了检查评估的科学性，变突击检查为长效监督检查机制，从而真正实现科学管理和监督。